基于学生视界 激活数学课堂

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，而学习方式的改变基于教师教学行为的改变，于是教学行为改进策略的研究成为新课程实施中十分重要的话题。近几年来，一些中小学从新课程理念出发，积极探索教学行为改进的具体策略，积累了许多宝贵的经验，但研究的落脚点更多的是教师本位主义，往往从教师自身的视界出发，寻求课程理念的实践转化，强调从教师个体反思入手，基于已有的教学理论和实践经验改进教学行为，较少关注学生视界的现实理解，没有能够形成基于学生视界的教学行为改进的有效策略。本文拟就《角》的教学谈谈我们在“基于学生视界，让学生走进数学课堂”实验中的一些做法。