重过程、多探究 勤反思、常归纳——高中地理新课程教学方法探讨

教师的教学怎样去适应新课程教学过程中师生的交往、互动、共同发展，变单纯意义上的“教师”为“导师”，变单纯意义上的“教课”为“导课”，是地理教师应该探讨的问题。