实验复习中挖掘教材潜在价值的方法

纵观几套全国2006年高考理综卷中的化学实验题，你会清楚地发现，其命题思路有很大变化，其特点是：命题素材源于课本，以中学教材中相关实验内容为依托，创设实验问题情境，不偏不怪，难度适中稍偏易，注重了考查学生科学探究素养和完成实验的能力。试题的这种变化，毫无疑问将对中学化学实验教学起到良好的导向作用。再从学生答卷情况看，尽管实验题难度比以前有所降低，但仍有很多考生答得并不理想，说明能力还有明显欠缺，特别是实验设计能力还有待提高。其主要原因是实验基础知识掌握得不扎实，且知识学得死板，特别是对基础知识的迁移应用能力非常薄弱。那么，应如何减少这些失误，提高解答实验题的能力呢？实践证明，在化学复习中认真研究并挖掘教材潜在因素，创设问题情境，培养学生知识迁移能力是最有效的途径。