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符号化思想与小学数学被引量：5

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摘要本文通过回顾和分析符号化思想的发展历史,简要分析国外对这一思想的重要性的认识及其在各国数学教育教材中的渗透,并深入分析《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)及人教版《全日制义务教育小学数学教材》(1册￣12册)对这一思想的体现和渗透,并提出在课堂教学中应如何渗透符号化思想的一些问题。

作者王建程宏

机构地区衢州学院教育系

出处《教育实践与研究》 2006年第10A期41-43,共3页 Educational Practice and Research

关键词符号化思想数学渗透

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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教育实践与研究

2006年第10A期

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