学生科学学习品质的评价

《科学课程标准》（实验稿）指出：“学生是科学学习的主体”。“科学课程的评价是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养”。“对学生科学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。评价指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法应该是多样的；评价主体则应包括教师、学生、家长等”。“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能……帮助学生认识自我，建立自信”。这些描述清楚地回答了科学学习评价的目的、内容以及价值取向。