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NSEFC教材中"Reading"部分的教学初探被引量：1

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摘要本文从教师—教材—学生三方面入手,结合作者自己的教学实践探讨并试图寻求一种更符合课堂教学实际的阅读课教学思路,从而优化英语阅读课的教学效果,真正培养学生的综合运用语言的能力。

作者黄静

机构地区安徽师范大学

出处《巢湖学院学报》 2006年第5期159-161,共3页 Journal of Chaohu University

关键词语篇教学导入形式读后总结 NSEFC “Reading”部分人教版中学英语阅读课教学模式教学手段

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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巢湖学院学报

2006年第5期

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