德育学科性质的科学取向与规范取向:从教育学到德育学

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摘要德育学科的建构首先在于明确本学科的性质。德育学脱胎于教育学,教育学科的分化有助于我们认识德育学科的规范性质,摆脱因受科学主义泛化影响而盲目以科学理论自居的倾向。

作者陈迪英

机构地区咸宁学院党委宣传部

出处《湖北社会科学》 2006年第3期159-161,共3页 Hubei Social Sciences

关键词德育理论教育理论规范理论科学理论

参考文献8

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湖北社会科学

2006年第3期

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