摘要
多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳提出的。首先，在他看来，人的智能是多元的，而不是单一的。除了语言智能、数理／逻辑智能两种基本智能以外，还有其他7种智能，即音乐智能、空间智能、身体／运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能、保存智能。每个学生都在不同程度上拥有上述9种基本智能。这9种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。个体所具备的智能只有优势之别，并无优劣之分。其次，他认为，智能作为一种心理潜能，总是与一定的文化背景相关，所以就很难正确地理解智能所具有的情境性。这一概念充分强调了社会文化教育对智能发展的决定作用。最后，他还揭示了智能的发展轨迹。他认为，每一种智能的发展都来源于原生的模仿能力，但更多的是依靠人在后天的社会环境中，以文化教育为依托，结合生物能力而表现出来的具有潜在意义的潜能或取向;
