实践 探究 应用

以《分数的意义》教学为例,提出在进行数学概念教学时,教师应为学生提供操作实践的机会,留下自主探索的空间,创设合作交流的舞台,让学生亲历知识的产生过程,从而帮助学生深层次地理解掌握概念的本质。