寻找第三种思路

四年级美术《提袋设计》的课上，学生就如何设计装饰提袋展开讨论。在欣赏部分比较有代表性的作品，理解不同的装饰方法之后，我出示一个圆形的民间纹样：“这样具有传统特色的图案可以来装饰提袋吗？”学生异口同声：“可以!”“那么把它放在提袋的什么地方比较合适呢？”“中间!”几十张嘴巴几乎未经考虑就已脱口而小。我微笑：“多少人同意这样的装饰方法？”很多的手举起来．夹杂着随意和漫不经心。“好!”我大声说道：“既然那么多同学都想到并同意这个装饰方案，那么我们就——”