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融合:意义教学与意味教学
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摘要
在新课标理念下,传统语文教学课堂中的划一被打破,代之以多元解读,使文本视界与读者视界走向融合。但在融合的进程中,主要还是借助于直觉来完成的,还是属于“意义教学”范畴。语文教学要借助于对语言文字的品味,培养起学生语文的能力和素养:在“意义教学”的基础上延伸到“意味教学”,在两者的融合中使语文更有惠于学生。
作者
池国龙
机构地区
上虞市教学研究室
出处
《教育实践与研究》
2006年第10B期16-18,共3页
Educational Practice and Research
关键词
意义教学
意味教学
融合
途径
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究
2006年 第10B期
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