摘要
余秋雨先生说过:“我把我已经想明白的问题交给课堂,因为我是个教授;我把我有可能想明白的问题交给我的学术,因为我还写很多学术著作;我把我永远想不明白的问题交给我的散文。”余先生对问题的不同思考方式,为我们教学《道士塔》提供了一种富有创意的思路:《道士塔》这篇散文所写的就是作者“永远想不明白的问题”;而在教学《道士塔》的课堂上,重点却是要让学生理解作者在《道士塔》这篇散文中“已经想明白的问题”。
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
北大核心
2006年第11期29-29,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching