共同的视角 别样的风景——观摩三位名师教学《分数的意义》有感

新理念是构建新课堂的关键元素。事实上，数学教师个体之间在观念结构、思维方式、经验资源及个性特质等方面存在的诸多差异，使得落实新理念、构建新课堂的行为策略和过程路径也往往不尽相同。在一次概念教学研讨活动中，笔者有幸观摩了三节《分数的意义》。执教的三位名师，着眼“凸显探究过程、优化概念教学”这一共同的理念视角，各自创生了别样的课堂风景！