让学生在反思中成长

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摘要《数学课程标准》提出，评价应关注学生“是否有反思自己思考过程的意识”。在新课程改革实施的过程中，如何引导学生进行自我反思呢？一、以概念形成为反思起点。沟通知识间的联系概念形成的关键是意义建构的过程，而不是记忆。在概念教学中，应充分利用学生之间的认知差异，组织质疑交流，促使不同程度的学生都进行反思，明确概念的内涵和外延，沟通知识间的联系。如教学《三角形内角和》，我先布置学生预习。

作者谢美秀

机构地区厦门市槟榔小学

出处《福建教育》 2006年第11A期47-47,共1页

关键词引导学生《数学课程标准》概念形成三角形内角和概念教学新课程改革自我反思意义建构

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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