青少年性健康教育问题及对策中的辩证法

进入青春期后,青少年常出现性幻想、性渴望、性梦、自慰(手淫)行为、婚前性行为等性行为,而我国青春期性健康教育尽管做了大量的工作,却由于种种原因,仍然存在着性教育观念淡薄且陈旧落后,性教育缺乏家庭基础,性教育内容片面,性教育对象有限等问题。文章立足唯物辩证法,运用普遍联系观点、质变量变规律等观点提出了构建家庭、学校、社区互动的教育模式,以实现“性健康”的目标。