高三复课中应克服4种错位现象

笔者在教学实践中发现，在高中生物复课中，常常会出现以下4种错位现象而使我们的复课工作事倍功半，今归纳如下，以引起师生们的注意。1师生复课计划的错位现象 虽然“以学生为主体”的口号尽人皆知，但在实际工作中，仍然会有一些盲目教学行为的存在。主要表现在一些教师精心制订了复课计划，却只是上交给教学主管或张贴在自己案头，而没有公布给最应该知道其详细内容的学生。由于学生并不能准确把握教师的复课计划，包括某一时段该复习哪些章节，做哪些训练等，因而他们的学习计划自然就无法与教学相匹配，有计划如同无计划，甚至学与教南辕北辙，产生负效应：学生按自己的计划在复课，但在课堂交流、检测上却屡屡失败，从而失去学习的激情与兴趣。如此这般，复课能取得好的效果吗？