我国教师评价现状分析及区分性教师评价的启示

教师评价的改革是新一轮课程改革中的一个重要课题。我国对于教师评价的研究起步较晚,在应试教育理念下,评价过程中普遍存在着对于“区分性”的缺失。美国在总结并反思经验教训的基础上,开发出区分性教师评价制度并取得了一定的成功。本文试图通过阐述这一全新的制度与理念,以期对我国教师评价具体实施操作中存在的问题起到借鉴和指导作用。