阅读教学应侧重指导学生理解书面语言
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1黄贞良.在语文教学中渗透人文教育[J].小学教学（语文版）,2002(1):23-24.
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2王李妹,邹小宁.在社会活动中培养幼儿的交往能力[J].课外语文（下）,2014(2):50-50. 被引量：1
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3符洁.小学英语案例教学及实践反思[J].中小学教学研究,2008,9(5):30-31. 被引量：2
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4李广周.英语教学中如何实施文化渗透教育[J].中学教学参考,2016(15):59-59.
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5余珍有.学习第二语言对儿童心理发展的影响[J].幼儿教育,1997,0(5):26-26. 被引量：3
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6徐时仪.“很戾”“佷戾”“狠戾”与“狼戾”“■悷”[J].辞书研究,2016(6):79-82. 被引量：3
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7陈芳.打造“高”质量“早”期阅读——以“语言教学活动”为例探讨早期阅读的指导策略[J].学苑教育,2016,0(22):32-33.
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8汪秋萍,杨永芳.促进幼儿社会交往的实验研究[J].学前教育研究,2001(4):43-45. 被引量：6
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9李丹萍.培养学生英语思维习惯的尝试[J].新课程（综合版）,2015,0(10):66-67.
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10刘欢.中学政治课体验式教学的实施策略探究[J].考试周刊,2016,0(73):116-116.
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