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研究性学习与教师的成长
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摘要
研究性学习在挑战教师的同时,也促进了教师的成长。本文通过对研究性学习与反思型教师、研究型教师、专家型教师关系的阐述,认为研究性学习是达到教学相长的根本途径。
作者
毛时亮
机构地区
台州科技职业学院
出处
《职业教育研究》
2006年第11期45-46,共2页
Vocational Education Research
关键词
研究性学习
研究型
专业化
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职业教育研究
2006年 第11期
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