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研究性学习与教师的成长

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摘要 研究性学习在挑战教师的同时,也促进了教师的成长。本文通过对研究性学习与反思型教师、研究型教师、专家型教师关系的阐述,认为研究性学习是达到教学相长的根本途径。
作者 毛时亮
出处 《职业教育研究》 2006年第11期45-46,共2页 Vocational Education Research
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