摘要
在生物-心理-社会医学模式下,病人希望医师是一个专心的倾听者、仔细的观察者、敏锐的交谈者,而不再满足于仅仅治疗疾病。因此,属于生物学范畴以描述为主的解剖学,必须忍痛把一些时间让给社会医学、心理学和伦理学等人文学科。再者,生物物理学、分子生物学、细胞生物学、免疫学和遗传学等生物学前沿学科的开设,也将占用解剖学课时。解剖学课时有减无增,学生也无更多精力投入解剖学学习。因此,在课时减少、学生精力转移的情况下,要使学生掌握足够的解剖学知识,应调整对策。
出处
《卫生职业教育》
2006年第21期91-91,共1页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION