行动研究从这里起航——县级教科所与农村中小学合作研究的实践探索

行动研究符合教师研究的特点,在推进课程改革的大环境中,已成为县级中小学科研人员与教师合作研究的主要形式。在行动研究中,教师自我发展动力由缺失走向主动,教师眼中的“研究”在实践探索中转变,教师校本研究在客观条件的限制下也在寻求突破。而科研态度暧昧、研究行动淡漠、研究经费无着、缺乏政策支持是开展校本行动研究的突出问题。