浅谈作文教学的目的性和程序性
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1第三章 散文阅读——第一节 理解能力专项集训[J].考试(高考语文版),2009(1):43-55.
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2田速.记叙文阅读巧答题浅谈[J].读写算(教育教学研究),2011(14):231-231.
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3张兵.语文教学需体现文体特征[J].语文教学之友,2011(7):6-8.
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4汤继良.中考议论文命题规律及答题方法探究[J].中华活页文选(教师),2010(11):20-21.
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5刘明广.“读、析、写”三步式教学模式在三种文体中的运用[J].中华活页文选(教师),2015,0(9):68-70.
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6丁学明.三种文体中描写的运用[J].语文学刊(基础教育版),2006(10):39-40.
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7杨洁.求曲线方程通法例析[J].高中数理化(高二版),2007(9):7-9. 被引量:1
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8赵继红,郭茂华.适时调整就业意向,实现成功就业[J].北京城市学院学报,2012(1):84-88. 被引量:1
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9刘洋.浅析如何运用合理方法来开展高校辅导员的工作[J].青年时代,2016,0(7):156-156.
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10张丹.本土文化融入高中美术鉴赏课的调查研究[J].青年时代,2017,0(6):167-167. 被引量:1
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