摘要
新一轮基础教育课程改革理念高远,如何使广大中小学教师理解、把握并参与实践,需要多方面、多层次的教育合作。教育合作的过程是理解、对话、共享、共识,条件是树立互主体意识、民主意识、宽容意识、开放意识以及创设交往、对话、合作的“公共领域”。教育合作模式包括专家、学者、大学教师与中小学教师合作,各级教研员与中小学教师合作,跨学校的校际合作,同一学校内的教师合作。学校内的教师合作是最主要的也是最利于实施的一种模式。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2006年第9期39-40,共2页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute