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美国基础教育学生评价改革初探及启示
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摘要
探究美国基础教育学生评价改革的背景、理论基础及其特点,对改变我国相对滞后的教育评价体系,促进学生评价改革,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能,具有一定启示。
作者
李丽军
苑春鸣
姜丽
机构地区
天津商学院国际教育政策研究基地
出处
《天津市教科院学报》
2006年第5期66-68,共3页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
关键词
学生评价
多元化
动态化
质性化
分类号
G512.3 [文化科学—教育技术学]
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天津市教科院学报
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