期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从《论语》的高频词看孔子的“立人”观
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《论语》作为中国传统文化的经典之一,不只给后人以知识的滋养,而且在做人方面也给我们以无尽的启发教育。文章试图从《论语》的高频词去探求孔子的立人观并阐释这种立人观在现实生活中对人生的指导意义。
作者
张庆雪
机构地区
淮南一中
出处
《淮南师范学院学报》
2006年第5期25-27,共3页
Journal of Huainan Normal University
关键词
君子
学
仁
义
礼
分类号
B222.2 [哲学宗教—中国哲学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
0
同被引文献
11
引证文献
1
二级引证文献
1
参考文献
3
1
梁海明译注.论语[M].广州:远方出版社,2001
2
宋淑萍.论语快读[M].海口:海南出版社,2004
3
宋凝,孟德民主编.孔子语录[C].武汉:湖北人民出版社,2002
同被引文献
11
1
朱锋刚.
“归家”:斯多葛派伦理学的指归[J]
.学习与探索,2009(3):56-58.
被引量:2
2
郝德永.
不可“定义”的教育——论本质主义教育思维方式的终结[J]
.教育研究,2009,30(9):11-16.
被引量:32
3
韩强,邵秋艳.
熊十力“断染成净”说与牟宗三“良知坎陷”说的比较[J]
.清华大学学报(哲学社会科学版),2011,26(3):123-132.
被引量:1
4
魏干.
谁造就了“精致的利己主义者”[J]
.民主与科学,2012(2):80-80.
被引量:19
5
刘国永.
现实人与虚拟人的对话——网络时代教育主体的交往方式[J]
.南京师大学报(社会科学版),2001(5):74-80.
被引量:29
6
孙维城.
“忧世”与“忧生”——中国古代忧患诗歌史论纲[J]
.安庆师范学院学报(社会科学版),1998,17(4):89-95.
被引量:4
7
陈多旭.
孔子的成仁之教——从仁的可至与不可至的关系谈起[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2015,14(1):14-18.
被引量:2
8
葛兆光.
预流的学问:重返学术史看陈寅恪的意义[J]
.文史哲,2015(5):5-17.
被引量:15
9
沈顺福.
论陆、王心学之异同[J]
.哲学研究,2017(10):46-54.
被引量:6
10
乐爱国.
朱熹论性情、爱情与人情——兼论李泽厚以“情本体”对朱熹的批评[J]
.南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学),2019,56(4):78-87.
被引量:2
引证文献
1
1
姜勇,柳佳炜.
教育研究的中国传统与特色主张[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2020,19(3):24-32.
被引量:1
二级引证文献
1
1
李双龙,董峰.
本土化视角下《教育学》教材的反思与内容体系优化[J]
.喀什大学学报,2023,44(1):109-114.
1
尹遥.
试说“四讲四有”[J]
.全国优秀作文选(美文精粹),2017,0(1):83-84.
2
赵宏宾.
对《论语》中“君子”的解读[J]
.济南职业学院学报,2015(5):46-47.
3
何彬彬.
《论语》中的教育艺术[J]
.学生之友(最作文),2009,0(10):28-28.
4
刘波.
试论毛泽东的形象思维方法[J]
.现代哲学,1993(3):35-38.
5
吕静,卢琬君.
3—7岁儿童理解类包含概念的初步研究——对皮亚杰类包含实验的初步意见[J]
.心理学报,1981,13(3):266-272.
被引量:6
6
雷安.
不同人格的阅读速度研究及其对教育的启示[J]
.东方企业文化,2013(3S):251-251.
7
方武.
须要重温并正确理解的孔子名训——“不愤不启,不悱不发”正义[J]
.池州学院学报,2007,21(6):83-86.
8
黄启发.
《周易·蒙》教育思想演论[J]
.广西教育学院学报,2002(5):6-9.
被引量:1
9
王华容,谭顶良.
进化心理学中的教育理念及其启示[J]
.南通大学学报(社会科学版),2014,30(5):107-112.
淮南师范学院学报
2006年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部