出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第11期21-22,共2页
Biology Teaching
同被引文献7
-
1朱菁,李君.探究性学习——聚焦《生命科学》的教学生命性[J].生物学教学,2006,31(6):12-13. 被引量:2
-
2王兴媛.让课堂涌动生命之花——谈生物课堂中“不曾预约”问题引出的人文教育[J].中学生物教学,2006(7):11-13. 被引量:2
-
3李素云.浅谈初中生命科学教学中的生命教育[J].科学教育,2007,13(2):11-12. 被引量:3
-
4徐国良.在高中生物学教学中渗透生命教育[J].生物学教学,2009,34(1):18-19. 被引量:11
-
5陈丹萍,刘沙.美国青少年的生命教育对我国心理辅导课程改革的启示[J].外国中小学教育,2009(5):62-65. 被引量:11
-
6董宇达.生命教育——生物教学中的新视野[J].时代教育,2009(5):19-19. 被引量:2
-
7郑晓江.从生命教育兴起的背景看中国生命教育的特色[J].思想理论教育,2007(10X):8-13. 被引量:16
二级引证文献6
-
1孙婷婷.生命教育在初中生物教学中的有效渗透探析[J].文理导航,2018,0(26):64-64.
-
2闫利平.中学生物课中开展生命教育的实践研究[J].中国校外教育(中旬),2017,0(11):11-11. 被引量:1
-
3刘文达.新课程视角下初中生物教学中生命教育的思考与研究[J].名师在线,2021(15):11-12. 被引量:3
-
4代绍伟.基于生物教育理念下的初中生物教学策略[J].科教导刊,2017(1X):148-149. 被引量:11
-
5王丽.开展主题探究活动,培养生物生命观念[J].新课程,2018,0(36):286-286.
-
6吕梓杰.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].新课程(中学),2019,0(6):250-250. 被引量:1
-
1杨先花.教学模式——对人生命意义的追寻[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2006,24(3):135-138. 被引量:2
-
2兰震,韦新玲.试论高校心理健康教育与生命教育的互融[J].现代教育科学(教学研究),2010(7):78-79.
-
3兰震,韦新玲.试论高校心理健康教育与生命教育的互融[J].现代教育科学(教学研究),2010,0(8):78-79.
-
4李娜.浅淡课程的生命意义[J].西安社会科学,2010,28(1):167-168. 被引量:3
-
5姚德良.体验自我价值,激发学习兴趣——浅谈新课改下学生学习物理兴趣的培养[J].考试周刊,2011(85):185-186.
-
6周红杰.论促进学生体验的教学[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,19(6):7-10. 被引量:12
-
7江俊丽,陈江.试析“以人的生命意义为本”的教学观[J].成都教育学院学报,2006,20(12):31-32. 被引量:3
-
8乔伟.源头、现场和催化剂[J].小学科学,2014(5):80-80.
-
9甄丽娜.课堂教学呼唤生命的回归[J].教学研究,2004,27(3):274-276. 被引量:4
-
10郭燕.做“四有”学生,打造高效课堂[J].新课程学习(中),2011(11):62-62.
;