“性别决定和伴性遗传”教学设计
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第11期46-47,共2页
Biology Teaching
-
1任衍钢,宋玉奇,白冠军,卫红萍.性染色体是怎样发现的[J].生物学教学,2012,37(4):55-56. 被引量：2
-
2陈加强.细胞有丝分裂和减数分裂图形的比较和判断[J].生物学教学,2005,30(10):26-27. 被引量：2
-
3隋子平,薛井杰.在“性别决定和伴性遗传”一节教学中应明确的几个问题[J].生物学教学,2011,36(10):19-20. 被引量：1
-
4张怀云.伴性遗传基因分布与传递规律[J].中学生物教学（下半月）,2009(7):47-48.
-
5陈天涵.X染色体隐藏雄性奥秘[J].新发现,2013(10):24-25.
-
6周栾根.X、Y染色体上基因的遗传[J].中学生物学,2008,24(1):51-53.
-
7RSP01基因突变是女性向男性转变的一个原因[J].科学观察,2006,1(6):15-15.
-
8屠敏.“人的生殖和发育”教学中的情感教育[J].生物学教学,2009,34(10):23-24.
-
9袁利.“性别决定和伴性遗传”内容的点滴思考[J].中学生物教学（下半月）,2009(5):16-16.
-
10王亚丽.“光合作用”一节的情境教学[J].生物学通报,1999,34(12):25-25.
;
