期刊文献+

国外教师专业发展的五种模式简介及对我们的启示 被引量:18

下载PDF
导出
摘要 教师发展专业化,是教师职业文明成熟、学校教育繁荣进步的终极趋势和不二选择。探索、甄别、遴选教师专业发展的途径方式自然成为教师专业研究的热点领域。美国两位学者在综合研究众多教师专业发展手段方法的基础上,提出了五种专业发展模式。其广阔的研究视野、科学的辨证精神和理性的逻辑方法将给予我们深刻的启示。
作者 裴跃进
出处 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第11期60-63,共4页 The Inservice Education and Training of School Teachers
  • 相关文献

参考文献6

  • 1[加]迈克·富兰.变革的力量:透视教育改革[M].北京:教育科学出版社,2000.2—4—205.
  • 2[美]J·D·布兰斯福特.人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校[M].上海:华东师范大学出版社.2002.9.
  • 3[美]达肯沃尔德·梅里安.成人教育:实践的基础[M].北京:教育科学出版社,1986.99. 
  • 4[美]布鲁克菲德.批判性反思型教师ABC[M].北京:中国轻工业出版社,2002.260.
  • 5[美]丹尼斯·斯帕克斯、苏姗·劳克斯-霍斯利(余强主译).当代课程问题[M].杭州:浙江教育出版社2004.417—435. 
  • 6为“生命·实践教育学派”的创建而努力——叶澜教授访谈录[J].教育研究,2004,25(2):33-37. 被引量:287

共引文献295

同被引文献132

引证文献18

二级引证文献30

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部