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被动与主动:课程知识选择的限度
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摘要
教师对课程知识的选择应是有限度的选择,理想的知识选择形态总是受制于现实所提供的可能性。语文教学改革中所出现的一矫枉就过正的失“度”现象,也殃及教师的语文知识:选择,使语文课程知识的选择向选择不足与选择过度的两极发展,无视其所应有的阈限。
作者
栾雪梅
机构地区
聊城大学语文教学论研究所
出处
《语文教学之友》
2006年第11期6-7,共2页
Friends Of Chinese Language Teaching
关键词
课程知识
知识选择
语文教学改革
语文知识
教师
理想
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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