关于一次数学课堂教学调研活动的思考——让“无问题”的学生变得“有问题”
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1张伟兵.新课改背景下高中英语教学策略探微[J].新课程（中学）,2015,0(10):134-135.
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2马敬龙.浅谈教师教学的对比观[J].新课程（教育学术）,2010,0(11):85-86.
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3周营营.新课改背景下的高中地理教学新思考[J].才智,2015,0(35):117-117. 被引量：3
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4赵宇.2006年高考理综合试卷(全国卷Ⅰ) 化学试题中值得商榷的问题[J].青苹果,2007,0(5):24-27.
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5马富辉.初中新课改思想政治教学工作实践的体会[J].课程教育研究,2016,0(14):77-77.
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6黄平.浅谈数学课堂教学如何在“新”上下功夫[J].读与写（教育教学刊）,2012,9(1):97-97.
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7李栋.以学生为主——初中政治课堂教学的重点[J].学周刊（下旬）,2013(4):34-34. 被引量：1
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8陈继.自主学习,发掘数学学习的无限潜能[J].学子（理论版）,2016,0(1):50-50.
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9张金华.儿子上学琐记[J].小学青年教师,2004(3):47-47.
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10蔡东山.自主性学习理论指导下初中英语教学中预习策略的运用分析[J].校园英语,2012,0(24):69-69.
