高职学生学习方式变革的价值取向及其途径

在高等职业院校课堂教学层面，教师的“教”和学生的“学”构成最基本，也是最重要的两类活动，但两者不是主从关系，也非简单的叠加，而是交互作用，动态生成，并融为一体的过程。随着教育实践与研究的深入，尤其是主体教育、现代学习论等相关理论的发展，学生的学习活动及其展开方式越来越呈现出独特的价值。因此，我们不妨通过对高等职业院校学生学习方式变革的价值取向及其途径加以研究，积极探求高等职业院校学生职业能力形成的基本规律，并通过学法的研究倒逼教法的研究，促进高等职业院校教学模式的改革和创新。