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从情境学习理论及其教师观看新课程改革下教师角色的变化
被引量：
3
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摘要
20世纪90年代初,学习理论的研究取向逐渐转向情境学习理论,而新课程改革中关于教师角色的重新定位是情境学习理论在教育实践的一大运用。本文以情境学习理论的教师观为基础,从教学观念、教学方式、教学行为等方面对新课程改革下教师角色的变化作了一些总结。
作者
侯会
机构地区
西藏警官高等专科学校
出处
《南方论刊》
2006年第10期105-106,共2页
关键词
情境学习理论
新课程改革
教师角色
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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2006年 第10期
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