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“对话式”评课的意义及应用
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摘要
“对话式”评课相对于传统的评课方式来说,更有利于构建教育教学的心理环境、人文环境和生态环境。实施“对话式”评课要突出评课者和被评者“互为主体”地位,要在平等、民主的前提下,以问题为主线,以人本为理念,促进教师的自我发展。
作者
李本友
姚国建
机构地区
蚌埠学院教育系
出处
《现代中小学教育》
2006年第11期63-64,共2页
Modern Primary and Secondary Education
关键词
“对话式”
评课
意义
应用
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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现代中小学教育
2006年 第11期
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