摘要
董小平、周先进在《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2006年第4期上撰文认为，教师只有通过自主的专业活动才能成长为专家型教师。一是在反思性教学实践中提升自己的专业知识结构。教师在教学实践中反思的内容包括；教学内容与教学方法的适切性，教学方法与教学情境的适切性，教学内容与教学模式的适切性，教学方法、内容、模式等与学生发展水平的适切性，教学理念与教学事实的一致性。二是在与他人的交往中丰富专业知识。教师可以通过专访、座谈会和选修教授的课程向教授学习；参与教师互动，通过互动，教师能够走出个人经验的局限性。丰富和扩大自己的知识库；通过与学生交流掌握学生的发展水平、学习方法、学习习惯、个性特征等。三是参加教师培训，提升理论修养。
