让美术教学进入一种美学情境

苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”他在论述中高度评价了情感因素在教学过程中的重要作用。作为艺术教育的一种门类，美术教育中同样需要情感的支撑。实践证明：有一定的情感体验和情感依托，才会有相应的智力活动，学生只有对所学的知识产生情感，才会以极大的热情投身于学习。因此，美术教学必须重视情感因素，这样才能使美术教学进入美学情境，而要做到这一点，就必须在教学活动中充分开发利用情感因素。