对公开课价值的思考

随着基础教育课程改革实验的逐渐深入．课堂教学研究已成为教育科研的重要内容。各级教育主管部门和业务指导部门都意图通过各种开放周、展示课、“教学比武”（以下统称公开课）等活动，促进课堂教学研究与教学质量的提高。促进课堂教学导向索质教育的轨道。广大实验教师也为转变自身教学行为，设变学生学习方式，经历着较为艰难的探索过程。然而，什么样的公开课才真正有价值？不少教师至今还在为此而困惑。笔者利用假期对此进行了调研分析，究其原因，归总来看，就是有些公开课违反了教育本身的规律。