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非全日制博士生教育:澳大利亚的经验及启示

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摘要 自20世纪90年代以来,非全日制博士生教育在澳大利亚产生并获得了迅速发展。在知识经济时代,传统的全日制哲学博士的培养方式引起了广泛的批评,而非全日制博士生教育因适应时代要求而声誉鹊起。当然,澳大利亚非全日制博士生教育作为一项新生事物,也存在着有待解决的问题。本文针对澳大利亚非全日制博士生教育的经验,提出了对我国的启示与借鉴。
出处 《现代教育科学(高教研究)》 2006年第6期55-58,共4页
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参考文献7

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