层次递进的教学活动演绎数学课堂的缜密——邓春“可能性”写真
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1牛文静.论普通学校美术教育中学生各个阶段的心理特点[J].美术教育研究,2011(10):162-162. 被引量：1
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2屈林岩,谷建春.自主性学习·研究性学习·创新性学习[J].求索,2002(6):105-107. 被引量：14
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3范玉刚.“文化兴国”战略还远吗[J].人民论坛,2010(17):32-33. 被引量：4
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4杨秀梅.用主线串起高效课堂[J].中学生物教学,2012(8):35-37. 被引量：3
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5范大明.大学体育课程体系中“层次递进”教学设计的哲学基础[J].考试周刊,2011(85):141-142. 被引量：2
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6范玉刚.“文化兴国”战略还远吗[J].理论参考,2010(10):38-38.
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7高守凯.课堂探究模式的建构例谈[J].中学物理,2017,35(4):11-12.
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8张红.素质教育的再思考[J].中山大学学报论丛,2002,22(1):106-107.
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9毛莺燕.教师是课堂上的欣赏者[J].杂文月刊（下半月）,2016(1):133-133.
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10程奎生.浅谈数学教学中的创新教育[J].小学教学参考（数学版）,2005(7):79-80. 被引量：1
