农村中小学布局调整与教育的人文价值取向

一、全面审视农村中小学布局调整的价值诉求 自20世纪90年代中期开始，我国农村中小学布局调整全面展开并进入一个新的阶段，调整力度大、范围广、进度快，国家指导调整的政策文件也较多。如2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作；2002年和2003年，国务院和财政部分别下达了《关于完善农村义务教育管理体制的通知》和《中小学布局调整专项资金管理办法》，进一步从政策扶持角度推进农村中小学的布局调整。近五年来，各地政府大大加快了学校布局调整步伐，至2005年初，教育部发布的《2004年中国教育事业发展状况报告》显示：仅2004年全年全国撤减小学3．17万所，撤减初中973所。可以说，农村中小学的布局调整已取得显著成效，大部分农村地区的中小学校的布局已基本上调整到位。