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认知理论对课堂教学的指导意义
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摘要
如何提高语言教学效率一直是人们关注的焦点,随着认知科学的发展,人们开始运用其理论发现来指导语言教学,同时语言教学与认知科学的结合也是语言教学发展史上的一项重大突破。认知科学揭示了人脑的运作原理,包括人脑接受新信息的原理,这必然对语言教学产生极大的启示作用。本文回顾了两种运用认知理论设计的教学模式,并结合一次课堂观察,分析了其中体现的认知因素。
作者
徐之兵
机构地区
上海理工大学外语学院
出处
《Sino-US English Teaching》
2004年第7期59-62,共4页
中美英语教学(英文版)
关键词
教学
认知因素
课堂观察
分类号
H319 [语言文字—英语]
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Sino-US English Teaching
2004年 第7期
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