读者反馈理论对大学英语课堂阅读教学的启示

本文试图寻找文学阅读教学中读者反韵理论和语篇分析中语篇连贯理论的契合点。文章指出，在上述两种理论指导下的教学，可以使学生对阅读理解本身有崭新的理解。不管是个体的，还是群体的反锁，如有课堂实践意义。特别在加深对目的语语篇，美感及文化理解等方面有着积极的意义。文中对非英语专业二年级学生精读课的试验提供了具体策略的描述。