课改呼唤管理转型

当下，在新课改中，校本教研新理念的推行在不少地方借助的是旧体制，“校本”的改革目标和“反校本”的改革方式之间出现了不可避免的冲突。一方面，由于旧有体制和工作方式的惯性，教研部门或教育行政部门在要求学校走向校本的同时，却有意无意地用着反校本的管理方式；另一方面，学校在教师身上也重复着教研部门或教育行政部门在自己身上犯的错误。用旧的领导方式来领导新课改的做法在课改启动之初是有效的，也是必要的。