摘要
根据新形势下未成年残疾学生思想道德建设的新特点,特殊教育工作者应以人为本,尊重未成年残疾学生在道德教育中的主体地位,深化学校教育改革,发挥学校思想道德素质教育的主渠道作用。同时加强和改进残疾学生的家庭教育,实现学校和家庭的互动教育模式,以夯实未成年残疾学生思想道德教育的基础,并以体验教育为基本途径不断的完善社会的思想道德教育,来达到提高未成年残疾学生的思想道德水平的目的。
出处
《井冈山医专学报》
2006年第6期22-23,共2页
Journal of Jinggangshan Medical College