诠释“基于新课程理念下的新课堂”的“新”字

认真审视、研究目前的历史课堂教学可以发现：有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的。突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，一味追求“新”、“活”，致使课堂中出现了虚假的繁荣。对新理念下新课堂的“新”的理解应当包括：学科教育功能新张扬；创建课堂教学新模式；引用新的导课背景材料；构建新的学习板块；开发利用新的课程资源；教师指导作用新体现；学生主体作用新理解；初高中历史学习衔接的新尝试。