在思维与实验的互动过程中构建认知——“光的全反射”教学的案例设计与分析
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1薛家忠.培养初中学生语文阅读能力的有效方法[J].快乐阅读,2012(11):48-48. 被引量：2
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2王秋容.打造有效练习课的点滴思考[J].广西教育,2014,0(29):115-115.
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3曹芳珍.建构理论下的小学数学教学模式探析[J].人间,2015,0(35):96-96.
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4高云霞.构建认知单元 提高复习效率——以高三函数复习为例[J].上海中学数学,2012(3):24-26. 被引量：1
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5吕留安.浅谈新课改背景下物理演示实验的功能[J].中学物理,2016,0(7):79-80.
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6兰青.基于新课标的计算课堂教学研究[J].成才之路,2017,0(12):78-78.
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7张栋梁.巧设问题链,助力学生拾级而上[J].数学教学通讯,2017(12):66-67.
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8王风琴.化学教学中构建认知结构框架的思考[J].化学教学,1999(3):20-22.
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9张亚梅.关于中学语文教学实践的探索[J].祖国（教育版）,2014(7):149-149.
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10竺志超,杨文珍,楼盛华,胡培钧.依托示范中心开展机械基础认知教学的实践[J].实验技术与管理,2007,24(12):102-104. 被引量：4
