语文课堂教学的突破口——课眼
出处
《阅读与鉴赏（教研）》
2006年第12期9-10,共2页
Reading and Appreciation
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1陈涛.“一元化”阅读要做到四个“坚持”[J].心事,2014(9):110-110.
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2骆向军.发挥学生的主观能动性——对《春》的理解赏析[J].新课程（中学）,2010(3):74-74.
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3王鑫.寄情于景 情景交融——浅谈如何指导小学生写好写景作文[J].中华少年,2017,0(1):92-93.
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4叶秋妍.阅读教学的几点思考——《美丽的小兴安岭》教后思[J].课外语文（下）,2015,0(12):142-142.
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5李贺.百草乐园(外一篇)[J].岁月（原创）,2014(2):77-79.
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6魏桂成.在比较中写出景物特点[J].开心学作文,2011(3):7-7.
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7戴健.欲写好景物多观察[J].小星星（作文100分）（小学3-6年级）,2015,0(7):85-87.
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8沙书萍.抓住景物特点，表达真情实感[J].快乐作文（中年级版）,2010(5):10-10.
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9苏建忠.故都之秋，不清不静不悲凉[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(11):38-39.
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10任力.抓住特点 展开想象——“写一处秋景”习作教学设计[J].小学教学参考（语文版）,2007(7):81-83.
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