隔代教育面临三大矛盾
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2姜梅,宜康.解决企业管理人员培训中“三大矛盾”的有效途径——访中国人民大学工商管理研修中心主任任志宽[J].中国中小企业,2000(8):26-27.
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3陈伏庄.企业与中职学校实施现代学徒制的实践与研究[J].职业,2016,0(9):37-37. 被引量:1
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4曾琼.中职班级管理的“五化”模式[J].青春岁月,2015(21).
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5胡顺芳.探索微课支持的高职物流课程教学改革[J].物流科技,2015,38(7):62-63. 被引量:6
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6徐世琼.也谈孩子教育问题[J].中国火炬,2008(8):38-39.
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7陈摇益.三代同堂 亲密“有”间[J].幼儿教育,2005(6):6-8.
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8王扬帆.餐桌讲故事[J].小学生之友(智力探索版)(中旬),2009(12):34-34.
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9张亚利.三代同堂管教孩子有学问[J].农家致富,2007(21):57-57.
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10周兰.三代同堂,现代家规来助力[J].家庭教育(幼儿版),2016,0(1):70-71.
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