体验数学学习的三条途径
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1窦维林.重视学生动手操作 提高探究实践能力——小学数学新课标教材教学体会[J].宿州教育学院学报,2009,12(3). 被引量：2
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2陈春燕.基于“四基”问题设计 引领学生主动思考[J].中国数学教育（初中版）,2015(3):2-6. 被引量：2
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3徐廷孟.在数学教学中有效使用教学具[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(11):160-161.
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4王正芬.浅析小学数学新课的导入艺术[J].读写算（教育教学研究）,2011(25):138-138.
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5余运钦.感知生活 理解新知[J].小学教学参考（综合版）,2007(7):34-34.
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6陈玉路.把握“问”的艺术,让小学数学课堂更出彩[J].文理导航,2015(12):16-16.
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7丁伟炎.创设有效课堂情境 搭建生态数学课堂[J].小学教学参考（数学版）,2013(8):92-92.
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8许万明.创设生活情境 探究数学知识——新课程理念下的小学数学学习方式(一)[J].云南教育,2005(1):29-30. 被引量：15
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9余运钦.感知生活 理解新知[J].教育艺术,2011(7):80-80.
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10李长明.一类三角恒等式的证法、来源与发展[J].数学大世界（教学导向）,2002,0(Z2):7-9.
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