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合作首先是一种意识

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摘要 随着课改的不断深入,“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂教学中得到了普遍运用,其是小组合作的形式随处可见。甚至到了不点缀一下“小组讨论”就没有体现新课程的“合作”程度。于是便有了秧田式、圆桌形的座位安排,随叫随停的讨论时间,个别汇报误以为小组合作的成果,该自主探究的非要热闹的小组讨论。合作学习在教学实践中发生了偏差,不知不觉地走向了形式主义。
作者 薛元荣
出处 《素质教育大参考》 2006年第12B期57-57,共1页
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