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扩展概念学习的主体空间——“分解质因数”教学片断理念解读

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摘要 [现场回放] 开课伊始，在揭示课题、自主质疑环节后。师生展开如下课堂对话：师：同学们，依你自己时“分解质因数”的理解。请试着把“6”分解质因数，好吗？（随后，学生纷纷着手“分解质因数”的初灰尝试。由于是依自己的主观理解进行分解．因而学生的尝试活动没有牵制。分外自主）

作者叶柱

机构地区浙江省上虞市阳光学校

出处《江苏教育》 2006年第12B期31-32,共2页

关键词分解质因数教学片断概念学习解读课堂对话尝试活动自主学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2006年第12B期

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